为培养新世纪的一代新人，学校要向学生进行社会主义道德观念和行为规范的教育，进而达到由“知”到“行”的转变。因此，在依法治校的同时，我们也强调以德治校。如何开展德育工作是我们广大教育工作者必须研究的课题，为此，德育工作部特提出如下工作思路：

　　一、德育工作要求——反思、细作、创新、探究

　　1、反思是德育工作可持续发展的动力

　　反思Ⅰ：我校教育教学取得了较过去任何时期都要巨大的成就，但我们也知道学生学习时间上的巨大投入，教师精力上的巨大投入是有限的，如何进一步提高办学质量，是我们面临的一大难题。因此，主抓德育工作是我们工作的当务之急。老师的精力是有限的，学生的力量是无穷的，搞好德育教育，就能够让学生由被动接受知识转为主动探究知识。

　　反思Ⅱ：德育教育应包括四个方面的内容：行为习惯的养成教育，思想品德的提高教育，心理健康的辅导教育，法纪法规的强化教育。但我校的德育工作仅仅停留在行为习惯的养成教育上，如：午休、晚休的管理，饭场的管理，校门的管理等。我们经常听到“现有的学生不听话、难教，学生与教师无法沟通，德育工作是德育部的事情，教师辛辛苦苦地工作却得不到学生的认可”等说法。这都是德育工作的缺陷所致。因此，德育工作部提倡全员德育和全程德育，对学生要进行全方位的德育教育，确保德育工作无时不在，无处不有。

　　2、细作是德育工作成败的决定因素

　　实施德育活动应全面系统、有针对性、能收到预期的效果。我们要主动探究实施德育活动的模式。德育活动应形式多样，丰富多彩，目的明确，模式清楚，有始有终，比如：家长会活动——学生、家长、学校的配合教育；班队会活动——团结协作精神养成教育；外出参观、实践活动——热爱劳动教育；参观烈士陵园——爱国主义教育；法治报告会——法纪法规强化教育；手牵手活动——爱心培养教育等。

　　3、创新是德育工作的灵魂

　　班级活动方法上的创新：班主任开展班级德育活动要有创新意识，一次成功的班级德育活动要把握好五个环节：活动的选题、活动的准备、活动的实施、活动的小结、活动的反馈。

　　班级活动模式上的创新：班主任开展德育活动前，要认真设计活动模式，确保德育活动具有教育性、针对性、整体性、知识性、易操作性、多样性。比如《家长会的新模式》：①问卷调查：征求家长、学生对家长会内容、形式的意见。②根据学校、学生、家长三方需求设计家长会方案。③变命令式的“家长会通知书”为温馨体贴、说明主题的“邀请函”，使家长热情有备而来。④变家长置于受教育地位的座次安排为亲子相伴而坐，教师、学生、家长平等而坐的圆桌论坛式座次安排。⑤变家长听会为参会，变“配角”为“主角”；⑥学生走进家长会，平等讨论，共同研究成长中的问题；⑦会后调查，及时反馈效果；⑧认真总结，写出“新型”家长会研究报告。

　　班级德育活动要求上的创新：严禁任何教师以任何借口占用每周一次的团队活动时间，班主任要利用团队活动时间对学生进行德育教育（形式不限，但要有计划），课前要认真准备。德育部派人检查，若发现团队活动时间班主任没有到堂或没有对学生实施德育教育，德育部将在班貌栏扣除当月量化管理成绩2分／次；每班每月要组织一次德育活动，并将活动情况以书面形式报到德育部，德育部将在班貌栏奖励当月量化管理成绩3分／次。

　　4、探究是提高德育理论水平的关键

　　德育工作长期存在的问题无教本、无教案、突出式、自由式、加塞式、一律式，班主任应增强研究意识。研究课题宜小不宜大，比如：如何教育犯错误的学生，各种德育活动的方案设计，不同年级学生的心理特点，如何正确引导学生远离网吧等。德育部要求每位班主任每学期交一篇德育论文，对高水平的研究论文可在班主任会上进行交流，并收编到《德育活动实施手册》中。

　　二、德育工作实施——学科德育、班级德育、学校德育

　　1、学科德育：学科德育就是要求课任教师在平时的教学中合理运用教学内容对学生进行德育渗透。学生大部分时间在课堂上，因此，教师的学科德育不能忽视，特别是教师要注意自身的形象，教师上课时不能接打手机，不能将犯错误的学生推出教室，不能体罚或变相体罚学生，要平等对待每一位学生，要成为学生的榜样。

　　2、班级德育：没有活动就没有德育。班主任是班级课任教师和学生的核心，班主任要有计划地开展一些班级德育活动，让学生在德育活动中受到教育，掌握知识，得到锻练。

　　3、学校德育：学校德育是指有计划地开展一些大型的德育活动，由各职能部和年级部负责组织实施。比如：运动会、辩论赛、业余党校、庆元旦晚会、家长学校、各种讲座、校园文化建设等。

　　同志们，德育工作没有现成的教材，没有固定的模式和评价体系。开展德育工作难度很大，但我们的学生需要全方位的德育教育，我们要努力成为学校德育工作的设计者、参与者、维护者。让德育活动成为学生健康成长过程中的激活点、生长点、加油站。