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| 铸名校风范 育世纪英才 |
| ——宜城一中跨越式发展纪实 |
| 作者：王礼波 文章来源：行政部 点击数： 更新时间：2008-10-17 7:54:56 |
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从1941年建校，湖北省宜城一中历经沧桑，迄今已走过了65个春秋，风风雨雨65年，宜城一中为高等学校输送了上万名品学兼优的毕业生，为社会培养了3万多名优秀人才，可谓“桃李芬芳满天下，英才济济遍神州”。学校多次受到教育部以及湖北省、襄樊市政府表彰奖励，被誉为“荊楚名校”、“鄂西北的一面红旗”。
20世纪90年代以来，宜城一中高举“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的大旗，用“团结进取，争创一流”的时代精神，瞄准“争一流，创名校，出特色，育人才”的办学目标，坚持“质量是生命，创新是灵魂，为人的终身发展奠基”的办学理念，按照“以人为本，师生共进，规范管理，科研兴校”的办学策略，开拓进取，锐意改革，与时俱进，全面推进素质教育，使学校快速发展并走上了可持续发展之路，实现了新时期的跨越式发展，学校成为“国家级体育卫生工作先进学校”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省研究性学习试点学校”、及“中国西部教育顾问单位”。
A、文化立校 用先进的理念引领学校发展
《周易》曰：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
宜城一中历经世纪沧桑，积淀了深厚了文化底蕴及优良的办学传统。宜城是楚国古都，宋玉故里，自古尊师重教，人文荟萃，志士名流，代不泛人。宋玉、王逸、王万芳等文臣先贤无不名传于世，文留后人。
宜城一中人在长期的办学实践中，在继承和发扬优良传统基础上，在全面反思学校办学历史，深刻把握当今教育改革发展形势的前提下，把学校近百年积淀的文化传统，提炼为“健身、明德、修业、创新”并以此为校训，树立了“质量是生命，创新是灵魂，为人的终身发展奠基”的办学理念，并以此为中心构建了学校全面实施素质教育的新模式和发展框架。
曾江华校长是这样解释他的教育理念的：
——质量是生命是当今教育界追求的终极目标，其核心是，教育所要达到的目标是培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的人，不管是素质教育，还是所谓的应试教育，如果没有教育质量，那将是失败的教育。素质教育不等于会唱歌、会跳舞、会书法、会电脑，但也不等于不要高考。检验一所学校教育质量的标准有许多，但高考质量这一指标无庸置疑是最重要的尺度。质量是生命，内涵十分丰富，对学校而言，就是教师的质量，管理的质量，教科研的质量，教学的质量，创新教育的质量，研究性学习的质量，社会实践活动的质量以及学生的质量和社会评价的质量，家长认同的质量，教育主管部门评价的质量，总之一句话，学校没了教育质量，学校就失去了生命力。
——创新是灵魂，则强调教育创新在学校教育中的重要地位。创新使人类不断进步，创新产生生产力。从微观层面来讲，创新包括学校管理的创新，制度的创新，组织系统的创新，教育环境的创新，教育方法的创新，教育手段的创新等等，一句话，没有创新的学校，仍然是没有生命力的学校。
——为人的终身发展奠基。终身教育是当今世界最基本并最富有冲击力和影响力的教育理念，其核心是要求教育贯彻人的一生，而不局限某一阶段，要求家庭、社区、工作场所及大众传媒对人生的每个时期均发挥作用而不局限于学校这一特定场所。 “学会认知，学会做人，学会共同生活和学会生存”是终身教育赖以建立的四大支柱，代表了世界教育改革的发展方向。作为一所高中学校，学校的一切工作都要以对学生的终身发展负责，对学生的终身发展奠定良好的基础为出发点。
为了尽快促进教师观念的转变，加快教育教学改革的步伐，宜城一中先后派一线教师200余人次到北京、天津、江苏、浙江、上海、广东等地参观学习，又请北京及武汉等地的专家，来校作现代化教育理念的专题讲座。“走出去，请进来”，开阔了教师的眼界，提高了认识，坚定了改革的决心。
在先进的教育理念引领下，宜城一中为适应当今社会不断发展和创新的要求，开展了多种多样的教育教学改革实践。学校根据实际情况，借鉴外地经验，推出了“学生主动发展教育的研究实践”课题。经过多年的努力，学生主动、自主参与学校管理的以学生为本的管理模式和学生主动学习、主动思考，主动参与教学全过程的教学模式初步形成。
B、造就名师 靠名师带动学校跨越式发展
建设一支政治合格、师德优良、结构合理、业务过硬、开拓进取的高素质教师队伍，是学校发展的关键。宜城一中是所老校，学校之所以有名，就是因为学校“海纳百川”，开放办学，从祖国各地吸引了一批批有作为的青年教师，然后造就出一代名师。
校长曾江华认为，名师起初并不出名，其名是靠学校培养出来的。名师不能断档，要尽快培养。不仅如此，还要为了宜城一中的可持续发展培养大批的名师。
有了这样的认识，有了这样的高瞻远瞩，就有了之后出台的一系列政策，就有了一个个“工程”。
1996年，宜城一中出台了旨在促青年教师快速成长的“三六九”工程，即新进来的青年教师三年要成为胜任本学科教学的教师，六年成为学校、市里的骨干老师，九年成为省、市学科带头人。
学校还通过各种渠道提高教师的学历和能力水平。除通过老一代特级教师“传、帮、带”以及送学历不达标教师到华中师大、省教育学院完成学业外，还聘请省内外的教育专家来校现场授艺，尽快提高教师的业务水平。学校不惜重金，派多人到外地学习，支持和鼓励部分教师离职攻读硕士研究生，作为访问学者到国外学习。
此外，学校还举办了多项竞赛活动，让青年教师脱颖而出，先后评选出了“十佳青年教师”、“十佳共产党员”和“十佳师德标兵”。
教师素质的普遍提高，带来的是学生整体素质的提高，带来的是教育教学成绩的提高。
新世纪的到来，高中新课程改革的实施，对教师的能力提出了更高的要求。曾江华校长把这看作是宜城一中又一次提速的契机。学校抓住这个机遇，大胆推出了以“名师工程”为龙头的一系列教学改革，提出“向科研要质量，从科研中出名师，以名师创一流”的理念，学校的名师的标准是：师德的表率，育人的楷模、教学的专家。学校为造就名师提供优越的条件，创造宽容的氛围，弘扬举贤荐能的风气，形成良好的学风，确保一流的条件。
他们先后派出教师180余人次到我国基础教育改革的前沿阵地京、浙、苏、广、深、珠的20所学校考察学习，加快教师教育理念和教学方法的更新；继续同多所高校合作，定期对教师进行培训，提高教师的教育教学理论水平和课堂教学艺术；积极鼓励教师攻读硕士研究生，目前已有28名教师取得华师教育硕士研究生课程班结业证书，还有8名正在华师大攻读研究生课程。
宜城一中把名师培养和改革课堂教学、优化教学过程紧密结合起来，在教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段，德育渗透等方面进行了大胆的改革和尝试。他们将课堂教学过程作为帮助学生构建概念、理论的过程，采用“少课时，轻负担、高质量”的方法，创设良好的教学环境。学校要求老师通过集体备课，吃透教材，精心准备每一节课，然后选出名师率先垂范。教学重点要放在唤醒学生的主体意识上，培养学生的主动性和创造性。
名师的领衔、示范、激励、辐射作用，使得宜城一中的教师队伍素质全面提高。如今，宜城一中一大批中青年教师已脱颖而出，其中有国家级模范教师3人；省级骨干教师、优秀教师9人；市级骨干教师、学科带头人、优秀教师38人；省、市级理事会理事长、副理事长、理事17人；特级教师6人。这是宜城一中实施“名师工程”所取得的硕果，也是学校可持续发展的基础动力。
C、自主发展 让学生真正成为学习的主人
“学生主动发展教育”，其核心是帮助学生形成终身学习的能力。它引导学生自我发展、自觉发展、自信发展、自强发展，让学生真正成为学校的主人、学习的主人、生活的主人。
学校实施以德育为中心的“自管、自律、自练、自育”管理模式。监督检查、劳动自律的作用，使学生在参与管理的过程中“学会做人、学会办事，学会求知、学会健身、学会创造、学会特长”。学校开设《高中生心理健康教育》、《文明、礼仪、礼节教育》、《高中生学习方法指导》等多门校本课程和选修课，激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识视野，提高了学生的人文素养，强化了学生的爱国意识、公民意识、民主意识、民主与法律意识，有利于学生创新能力的发展和心理品质的培养。
学校推行学生干部值周，全面实行班级德育量化管理，包括纪律、卫生、体育、宣传等方面，每天一公布，每周一小结，每月一评比，颁发“德育流动”红旗。值周制度：是由学校搭台，学生唱“主角”，创设特定情景，使学生自我教育、自我管理，自我锻炼。值周制度与校本课程的开设和学生的社会实践活动的开展结合起来，在一周的时间内，学生每天至少有三节课的校本课程的学习，以此对学生开展法制教育、文明礼貌教育、心理健康教育、爱国主义教育。这种学生自己管理自己的制度，要求对各班各个学生的卫生、早操、课间操，以及在教室、宿舍、食堂等等方面的行为进行监督评比，让学生在学习、生活、纪律、礼仪、活动等校园生活的各个方面实现“自治”。学生在参与这个活动中形成了良好的行为习惯，同时也净化了校园，优化了学校环境，促进了校园的精神文明建设。
实施以发展学生非智力因素为中心的“主动学习、主动思考、主动教学全过程”的研究性学习教学模式。在这一模式中，教师的定位是：促进学生学习，引导学生成功。学校领导倡导一种民主、平等的师生关系，要求老师关心体贴学生，尊重学生的人格，尊重学生的学习权利。教师充分调动学生的主观能动性，启动学生的内驱力，既重视知识的传授，更重视能力的培养。教师在“促进”、“引导”上下功夫，教给学生学习方法，引导学生注重知识产生和发展的过程，而不要仅看重结论，让学生在学习实践中体验成功；学生则尊敬、热爱教师，尊重教师的劳动，虚心接受教师的教诲。努力变“被动学”为“主动学”，变“要我学”为“我要学，我会学”。
学校开展了以培养学生实践能力和创造精神为中心的融思维科学、科技知识、科研方法为一体的社会综合活动实践课。通过组织和帮助学生建立研究课题和开展课题研究，培养和发展学生的探索、研究、创造精神，实现学生学习内容、学习能力、学习活动和学习评价的综合性，发展学生的求异思维。学校利用寒暑假及“五.一”、“十.一”长假，组织学生到街道、农村、工厂搞社会调查，到郊外采集标本，在图书馆、互联网上查阅收集资料，他们先后撰写环保、交通管理、农村中小学现状等方面的科研论文共计10余篇。
学校还开展了以发掘学生潜能、培养能力与特长为中心的丰富多彩的课外活动。活动分为学科类、艺体类、科技类和社会活动类。学校成立了奥赛培训班、书法班、绘画小组、英语兴趣小组、《楚风》文学社和校园广播站，组建了体育、艺术团队，挑选各种最优秀的老师担任教练员，对于师资相对薄弱的项目，由聘请社会名流担任培训教练。几年来，学校坚持定期举办校园文化艺术节，举办专题辩论会、即兴演讲会、书法绘画展等。2005年暑期，学校还聘请清华大学8名美籍教师到校，举办了为期20天的暑期英语夏令营活动，为学校31名英语教师和近200名学生进行口语培训和交流活动。丰富多彩的课外活动，活跃了校园文化生活，培养了学生多方面的兴趣，挖掘了学生的潜能，发展了学生的特长，全面提高了学生的综合素质。
有耕耘就会有收获。
宜城一中推出的一系列教育教学改革新举措，为学校的发展注入了勃勃生机和活力，教学工作再次攀上新的高度。
近年来，学校参加全国数理化学科竞赛获三等奖以上的达近百人次；获各类中学生写作大赛奖的有200余人。学校的教学质量一年一个新台阶，高考升学率稳步攀升。2005年高考，理科600分以上28人，居襄樊市各重点高中第一位，上一类重点大学线558人，居襄樊市各重点高中第二位。本科升学率91.3%，专科升学率94.5%，遥遥领先于襄樊市所有重点高中，是升学率唯上过90%的学校，近年5次夺取襄樊市高考文理科状元，成为名副其实的襄樊高考名校，高考大校。
D、巧借外力 现代化设施促学校迈向示范校
社会在快速发展，教育更要与时俱进。宜城一中近年随着招生规模的不断扩大，原本狭小的校园显得异常拥挤，学校由于历史的原因占地仅90亩，周边无发展空间，生均占地面积仅25平方米，大班额现象十分突出，使学校申报省级示范学校一再受挫。校园面积狭小成为制约宜城一中发展的瓶颈，迁校新建势在必行。为了进一步满足广大群众对优质高中的需求，更为学校发展着想，2003年，宜城市委、市政府在市财政十分困难的情况下，采取招商引资的方式，和浙江益龙实业集团有限公司联合投资兴建宜城一中新校，走联合办学的路子。新建的一中位于城区风景秀丽的鲤鱼湖畔，占地250亩，建筑面积7.8万平方米，总投资8000万元。
宜城一中新校是由具有国家一级设计资质的浙江工业大学建筑设计院设计，设计标准严格按照国家和省示范高中的建设要求设计。由浙南建设集团公司和湖北省第五建筑公司负责承建。学校建有90个标准教室，建有多功能学术报告厅，大型学生阅览室和教师阅览室，现代化的科学课实验室和多媒体教学网络传输系统，智能广播系统和制作演播系统。建有全国一流的人工草塑胶田径运动场，宽敞明亮的生态环保型学生食堂和人性化学生公寓，校区绿化由专业公司承建，努力打造园林式生态型新校园。
2005年8月25日将永远载入宜城一中史册。这一天，宜城一中开始整体搬迁，至9月6日，全校搬迁完毕。校长曾江华、党委书记黎星安站在一中新校园内百感交激，感慨万千：如果没有各级领导的支持，如果没有市领导的高瞻远瞩，如果没有全市56万人民的理解，就没有新一中！曾江华校长漫步于一中新校园，自豪地说，宜城一中新校将是襄樊地区最好，湖北省一流的高中！现代化的校园，现代化的教育教学设施，如虎添翼，为宜城一中跨越式发展添加了无穷的动力！
在谈到学校的发展时，校长曾江华深有感触地说，每一任领导、每届班子，都是学校发展的接力者。我们努力做的，就是要为宜城一中的可持续发展增添动力；我们竭力做的，就是要宜城一中实现跨越式发展；我们孜孜以求的，就是要宜城一中成为省级示范高中里的品牌学校。
我们期待已经增添了动力的宜城一中加大马力，快速前行，在改革中不断发展壮大！
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